escucho

Hola chicos!! Bienvenidos al segundo trimestre dedicado entre otros contenidos a Goya,es esta primera quincena vamos a realizar un viaje por nuestra historia artística titulada "PINTAMOS LA HISTORIA",espero que participais.

Saludos a todos.

La puericultura es una de las especialidades de la medicina que quiere decir cuidado de los niños y viene del latín puerilis: niño y cultura: cultivo, es decir, el arte de la crianza. Por eso hoy en día se habla de la puericultura científica que busca como objetivo final la resiliencia o sea la capacidad del individuo de triunfar en la vida a pesar de la adversidad. La pediatría social estudia al niño sano o enfermo en su interrelación con su comunidad o sociedad. La odontopediatría es la rama de la odontología que estudia las afecciones de la boca en los niños. La tendencia actual es fundir todas estas acepciones en un único término, pediatría. 

Hoy voy hablar de un psicólogo que merece mención,se trata de Daniel Goleman,seguro que alguno de vosotros le conoceis,es el autor del libro del año 1995 " inteligencia emocional"

No voy a comentar nada más,ahí va la pág wed http://www.danielgoleman.info/blog/

Voy a terminar este verano 2009 con la publicación del olvidado y gran genio de la fotografía:

Chema Madoz Madrid 1958, reconocido fotógrafo español al que en el año 2000 le fue concedido el Premio Nacional de Fotografía. Ha realizado numerosas exposiciones individuales, tanto en España como en el extranjero, y el conjunto de su obra, además de ser respetada por la crítica, está alcanzando unas cotas de popularidad impensables para otros artistas contemporáneos.

Amante del blanco y negro, su obra recoge imágenes extraídas de hábiles juegos de imaginación, en los que perspectivas y texturas tejen sus imágenes.

Como cada año los niños de medio mundo abren sus regalos llenos ilusión.Incluso nuestros mayores reciben los suyos.

Necesitamos continuar este magnifico ritual con nuestros descendientes y además debemos educar a nuestros niños,sobrinos y amigos no solo en su faceta material,sino con una mira a los más necesitados.

No mostremos a nuestros pequeños que el consumo desmedido es bueno,que comparten estos juguetes con las menos favorecidos de su bario,pueblo o ciudad.

Enseñemosles a ser generosos desde niños.

Felices reyes 2009.

¿Que se esconde detrás de ese sombrero negro?,la verdad no lo se.

Puedo comenzar a divagar con muchas preguntas y respuestas que realmente me dejan igual de como estoy. Por que nos preguntamos ¿Que hay detrás del sombrero negro?.

Necesito que me respondais:¿Que hay detrás del sombrero negro?.

 "Recientemente se ha reavivado una forma extrema de determinismo lingüístico que proclama que para que los niños desarrollen los conceptos de números por encima de tres necesitan tener palabras para esos números. Es decir que para poseer el concepto de "cinco" se necesita una palabra para el cinco. Para apoyar esta idea se ha recurrido a evidencias recogidas de niños en las sociedades que cuentan, pero también de adultos amazónicos cuyo idioma no contiene palabras para contar", argumenta el profesor Brian Butterworth, autor principal del nuevo estudio y experto del Instituto de Neurociencia Cognoscitiva del UCL.

En el nuevo estudio realizado por Butterworth y sus colegas se examinó a ciertas poblaciones indígenas australianas que tienen vocabularios muy limitados para los números.

Se trabajó con niños de edades comprendidas entre los cuatro y los siete años, de dos comunidades indígenas. Una está ubicada en el borde del Desierto de Tanami, aproximadamente a 400 kilómetros al noroeste de Alice Springs. En esta comunidad indígena se habla el Warlpiri. La otra comunidad está en Groote Eylandt, en el Golfo de Carpentaria. El idioma de esta comunidad es el Anindilyakwa.

En ambas lenguas, existen palabras para uno, dos, algunos y muchos. Aunque en el anindilyakwa existen palabras rituales para los números hasta el 20, los niños no las conocen. El equipo de investigación también trabajó con un grupo indígena angloparlante en Melbourne.

Aunque se usan gestos para comunicarse en algunas sociedades indígenas de Australia, no parece haber ningún gesto para los números.

En el estudio, se comprobó que esa carencia de palabras o gestos para los números en los niños examinados no les impide realizar una serie de tareas relacionadas con ellos.

Los resultados de este nuevo estudio sugieren, por tanto, que los seres humanos poseemos un mecanismo innato para contar, que puede desarrollarse de forma diferente en los niños con discalculia, y que la falta de un vocabulario para los números no debe impedirnos realizar tareas numéricas que no requieran de palabras para designar los números. Este sistema innato para contar nos permite reconocer y representar el número de objetos de un conjunto